শিক্ষাৰ বৃত্তিমূলক লক্ষ্যই ব্যক্তিক নিৰ্দিষ্ট কেৰিয়াৰ, পেছা বা বৃত্তিৰ বাবে প্ৰস্তুত কৰা শিক্ষাৰ প্ৰাথমিক উদ্দেশ্যক বুজায়। ইয়াত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক কৰ্মশক্তিত প্ৰৱেশ কৰিবলৈ আৰু তেওঁলোকৰ নিৰ্বাচিত ক্ষেত্ৰত পাৰদৰ্শিতা দেখুৱাবলৈ প্ৰয়োজনীয় জ্ঞান, দক্ষতা, আৰু দক্ষতাৰে সজ্জিত কৰাত গুৰুত্ব দিয়া হয়। এই লক্ষ্যই ব্যৱহাৰিক, চাকৰি সম্পৰ্কীয় শিক্ষা আৰু প্ৰশিক্ষণক অগ্ৰাধিকাৰ দিয়ে, যাৰ লক্ষ্য হৈছে নিয়োগযোগ্যতা বৃদ্ধি কৰা আৰু ব্যক্তিসকলে যাতে সামগ্ৰিকভাৱে কৰ্মশক্তি আৰু সমাজলৈ ফলপ্ৰসূভাৱে অৰিহণা যোগাব পাৰে।
সমাজত শিক্ষাৰ বৃত্তিগত লক্ষ্যক অগ্ৰাধিকাৰ দিয়াৰ কিছুমান মূল কাৰণ ইয়াত উল্লেখ কৰা হ’ল-
কৰ্মশক্তিৰ প্ৰস্তুতিঃ শিক্ষাৰ এটা মৌলিক উদ্দেশ্য হৈছে ব্যক্তিক লাভজনক কৰ্মসংস্থাপনৰ বাবে প্ৰস্তুত কৰা। বৃত্তিমূলক লক্ষ্যই ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক পৰ্যাপ্তভাৱে প্ৰশিক্ষণ দিয়া আৰু চাকৰিৰ বজাৰৰ চাহিদা পূৰণৰ বাবে সাজু হোৱাটো নিশ্চিত কৰে, যাৰ ফলত নিবনুৱা সমস্যা আৰু কম নিবনুৱা সমস্যা হ্ৰাস পায়।
অৰ্থনৈতিক বৃদ্ধি: অৰ্থনৈতিক বৃদ্ধি আৰু উন্নয়নৰ বাবে দক্ষ আৰু দক্ষ কৰ্মশক্তি অতি গুৰুত্বপূৰ্ণ। বৃত্তিমূলক শিক্ষাক অগ্ৰাধিকাৰ দিয়াটোৱে উদ্যোগ আৰু খণ্ডসমূহৰ বৃদ্ধিত অৰিহণা যোগায়, তেওঁলোকক যোগ্য শ্ৰমিকৰ এটা পুল প্ৰদান কৰি।
দক্ষতাৰ ব্যৱধান হ্ৰাস কৰা: বহু উদ্যোগে দক্ষতাৰ অভাৱ আৰু ব্যৱধানৰ সন্মুখীন হয়, য’ত চাকৰিৰ মুকলি আছে যদিও সেইবোৰ পূৰণ কৰিবলৈ পৰ্যাপ্ত যোগ্য ব্যক্তিৰ অভাৱ। বৃত্তিমূলক শিক্ষাই উদ্যোগসমূহৰ বাবে প্ৰয়োজনীয় নিৰ্দিষ্ট দক্ষতা থকা স্নাতকসকলক উৎপাদন কৰি এই ব্যৱধানসমূহ দূৰ কৰাত সহায় কৰে।
জীৱন ধাৰণৰ মানদণ্ড উন্নত: ব্যক্তিক কেৰিয়াৰৰ বাবে প্ৰস্তুত কৰি বৃত্তিমূলক শিক্ষাই অধিক আয় আৰু উন্নত জীৱন ধাৰণৰ সূচনা কৰিব পাৰে। ই ব্যক্তিসকলক ভাল দৰমহা পোৱা চাকৰি নিশ্চিত কৰাৰ আৰু নিজৰ কেৰিয়াৰত আগবাঢ়ি যোৱাৰ সুযোগ প্ৰদান কৰে।
উদ্ভাৱন আৰু প্ৰযুক্তিগত উন্নতি: বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্ৰায়ে উদীয়মান প্ৰযুক্তি আৰু উদ্যোগৰ সৈতে ঘনিষ্ঠভাৱে জড়িত। বৃত্তিমূলক কাৰ্যসূচীৰ পৰা স্নাতকসকলে শেহতীয়া দক্ষতা আৰু জ্ঞান কৰ্মশক্তিলৈ আনি উদ্ভাৱন আৰু প্ৰযুক্তিগত উন্নতিত অৰিহণা যোগায়।
সামাজিক গতিশীলতা: বৃত্তিমূলক শিক্ষাক অগ্ৰাধিকাৰ দিলে বিভিন্ন পটভূমিৰ ব্যক্তিসকলক মূল্যৱান দক্ষতা আহৰণ আৰু পূৰ্বতে তেওঁলোকৰ বাবে দুৰ্গম বৃত্তিত প্ৰৱেশ কৰাৰ সুযোগ প্ৰদান কৰি সামাজিক গতিশীলতাক প্ৰসাৰিত কৰিব পাৰি।
কেৰিয়াৰ বিকল্পৰ বৈচিত্ৰ্য: বৃত্তিমূলক শিক্ষাই কেৰিয়াৰ বিকল্পৰ বৈচিত্ৰ্যপূৰ্ণ পৰিসৰ প্ৰদান কৰে। ই স্বীকাৰ কৰে যে সকলো ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে পৰম্পৰাগত শৈক্ষিক পথৰ প্ৰতি প্ৰৱল নহয় আৰু সফলতাৰ বিকল্প পথ আগবঢ়ায়।
আয়ৰ বৈষম্য হ্ৰাস: সু-প্ৰণয়ন কৰা বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যৱস্থাই উচ্চ শিক্ষা গ্ৰহণ নকৰা ব্যক্তিসকলৰ বাবে অৰ্থনৈতিক স্বাৱলম্বীতাৰ পথ প্ৰদান কৰি আয়ৰ বৈষম্য হ্ৰাস কৰিব পাৰে।
বিশ্বব্যাপী শ্ৰম বজাৰৰ চাহিদা পূৰণ কৰা: বিশ্বায়িত পৃথিৱীত বৃত্তিমূলক শিক্ষাই আন্তঃৰাষ্ট্ৰীয় শ্ৰম বজাৰৰ চাহিদাৰ সৈতে মিলিব পাৰে। ইয়াৰ দ্বাৰা স্নাতকসকলে কেৱল নিজৰ দেশৰ ভিতৰতে নহয়, বিশ্বব্যাপী প্ৰতিযোগিতামূলক হোৱাটো নিশ্চিত কৰে।
আজীৱন শিক্ষণ: বৃত্তিমূলক শিক্ষাই এই কথা স্বীকাৰ কৰি আজীৱন শিক্ষণৰ সংস্কৃতিক উৎসাহিত কৰে যে ব্যক্তিসকলে তেওঁলোকৰ সমগ্ৰ কেৰিয়াৰত নিজৰ দক্ষতা আৰু জ্ঞান আপডেট কৰাৰ প্ৰয়োজন হ’ব পাৰে। ই অভিযোজন ক্ষমতা আৰু নিৰন্তৰ উন্নতিৰ পোষকতা কৰে।
সামৰণিত ক’বলৈ গ’লে সমাজত শিক্ষাৰ বৃত্তিগত লক্ষ্যক অগ্ৰাধিকাৰ দিয়া হয় কাৰণ ই কৰ্মশক্তিৰ ব্যৱহাৰিক প্ৰয়োজনীয়তাসমূহ পূৰণ কৰে, অৰ্থনৈতিক বৃদ্ধিত অৰিহণা যোগায়, দক্ষতাৰ ব্যৱধান হ্ৰাস কৰে, আৰু ব্যক্তিসকলক ব্যক্তিগত আৰু পেছাদাৰী উন্নতিৰ সুযোগ প্ৰদান কৰে। ই শিক্ষাক চাকৰিৰ বজাৰৰ চাহিদাৰ সৈতে একাকাৰ কৰে আৰু ভৱিষ্যতৰ কৰ্মশক্তি গঢ় দিয়াত গুৰুত্বপূৰ্ণ ভূমিকা পালন কৰে।