শিক্ষাৰ লক্ষ্য বহুমুখী, যাৰ লক্ষ্য হৈছে ব্যক্তিক কেৱল পেছাদাৰী সফলতাৰ বাবেই নহয় ব্যক্তিগত বৃদ্ধি আৰু সমাজত সক্ৰিয় অংশগ্ৰহণৰ বাবেও প্ৰস্তুত কৰা। সাংস্কৃতিক, সমাজ আৰু ব্যক্তিগত দৃষ্টিভংগীৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰি নিৰ্দিষ্ট লক্ষ্যসমূহ বহু পৰিমাণে ভিন্ন হ’ব পাৰে যদিও শিক্ষা ব্যৱস্থাসমূহৰ মাজত কেইবাটাও মূল লক্ষ্য সাধাৰণতে স্বীকৃতি দিয়া হয়। শিক্ষাৰ কিছুমান প্ৰাথমিক লক্ষ্য ইয়াত উল্লেখ কৰা হ’ল-
১/ জ্ঞান আহৰণ– ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক বিজ্ঞান, মানৱীয়, কলা, আৰু গণিতকে ধৰি বিভিন্ন বিষয়ৰ মূল জ্ঞান প্ৰদান কৰা। ব্যক্তিগত বিকাশ আৰু জ্ঞাত নাগৰিকত্বৰ বাবে এই মৌলিক জ্ঞান অতি গুৰুত্বপূৰ্ণ।
২/ দক্ষতা বিকাশ– ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক সাক্ষৰতা, সংখ্যা, সমালোচনাত্মক চিন্তা, সমস্যা সমাধান, প্ৰযুক্তিগত দক্ষতাকে ধৰি অত্যাৱশ্যকীয় দক্ষতাৰে সজ্জিত কৰা। আধুনিক জীৱনৰ জটিলতাক নেভিগেট কৰি বিভিন্ন কেৰিয়াৰত সফল হ’বলৈ এই দক্ষতাসমূহ প্ৰয়োজনীয়।
৩/ ব্যক্তিগত বিকাশ– ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ শাৰীৰিক, মানসিক আৰু আৱেগিক স্বাস্থ্যকে ধৰি ব্যক্তিগত বৃদ্ধিৰ ক্ষেত্ৰত সহায় কৰা। শিক্ষাই আজীৱন শিক্ষণৰ প্ৰতি থকা প্ৰেম আৰু স্বতন্ত্ৰ আৰু সৃষ্টিশীলভাৱে চিন্তা কৰাৰ ক্ষমতাকো উৎসাহিত কৰিব লাগে।
৪/ সামাজিক আৰু নৈতিক বিকাশ- ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক নৈতিকতা আৰু সামাজিক দায়বদ্ধতাৰ ভাৱ গঢ়ি তুলিবলৈ উৎসাহিত কৰা। শিক্ষাই বিভিন্ন ধৰণৰ সংস্কৃতি আৰু দৃষ্টিভংগীৰ প্ৰতি বুজাবুজি, সন্মান আৰু প্ৰশংসাৰ প্ৰসাৰ ঘটাব লাগে, ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক সমাজলৈ ইতিবাচক অৰিহণা যোগাবলৈ প্ৰস্তুত কৰিব লাগে।
৫/ কৰ্মশক্তিৰ বাবে প্ৰস্তুতি- ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক নিয়োগৰ বাবে প্ৰস্তুত কৰা, কৰ্মশক্তিত প্ৰয়োজনীয় নিৰ্দিষ্ট দক্ষতাৰে সজ্জিত কৰা আৰু নিত্য পৰিৱৰ্তিত চাকৰিৰ বজাৰৰ প্ৰয়োজনীয়তাৰ সৈতে খাপ খুৱাই লোৱা। ইয়াৰ ভিতৰত কেৱল কাৰিকৰী দক্ষতাই নহয়, যোগাযোগ, দলীয় কাম, আৰু অভিযোজন ক্ষমতাৰ দৰে কোমল দক্ষতাও অন্তৰ্ভুক্ত।
৬/ নাগৰিক সংযোগ আৰু অংশগ্ৰহণ- গণতান্ত্ৰিক প্ৰক্ৰিয়া আৰু সম্প্ৰদায় জীৱনত ফলপ্ৰসূভাৱে অংশগ্ৰহণ কৰিবলৈ সক্ষম হোৱা জ্ঞাত আৰু সক্ৰিয় নাগৰিকৰ খেতি কৰা। শিক্ষাই নাগৰিক কৰ্তব্য আৰু অধিকাৰৰ বিষয়ে বুজাবুজিৰ সৃষ্টি কৰিব লাগে, শাসন আৰু সমাজ সেৱাত অংশগ্ৰহণক উৎসাহিত কৰিব লাগে।
৭/ বিশ্বব্যাপী সজাগতা- ক্ৰমান্বয়ে আন্তঃসংযোগী পৃথিৱীখনত কাম কৰিবলৈ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক প্ৰস্তুত কৰা। ইয়াৰ ভিতৰত বিশ্বজনীন বিষয়সমূহৰ বিষয়ে বুজাবুজি, পৰিৱেশ পৰিচালনা, আৰু বিশ্বব্যাপী মঞ্চত দক্ষতাৰে পাৰস্পৰিক ক্ৰিয়া-কলাপ কৰিবলৈ প্ৰয়োজনীয় দক্ষতাসমূহ লাভ কৰা আদি অন্তৰ্ভুক্ত।
৮/ উদ্ভাৱন আৰু সৃষ্টিশীলতা- ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে যাতে প্ৰযুক্তি আৰু সমাজৰ উন্নতিত অৰিহণা যোগাব পাৰে তাৰ বাবে সৃষ্টিশীল আৰু উদ্ভাৱনী চিন্তাধাৰাক উদ্দীপিত কৰা। শিক্ষাই কৌতুহল আৰু সৃষ্টিশীল সমস্যা সমাধানত লিপ্ত হোৱাৰ ক্ষমতাক লালন-পালন কৰিব লাগে।
৯/ নৈতিক আৰু সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ- সামাজিক সংহতি বজাই ৰখাত সহায় কৰা নৈতিক আৰু সাংস্কৃতিক মূল্যবোধৰ সংক্ৰমণ কৰা আৰু আধুনিকতাক আকোৱালি লোৱাৰ লগতে পৰম্পৰাক সন্মান কৰা এজন সু-বৃত্তাকাৰ ব্যক্তিৰ বিকাশ নিশ্চিত কৰা।
১০/ অভিযোজন ক্ষমতা আৰু আজীৱন শিক্ষণ- আজীৱন শিক্ষণৰ মানসিকতা জগাই তুলি নমনীয়তা আৰু খাপ খুৱাব পৰা ক্ষমতাক উৎসাহিত কৰা। দ্ৰুতগতিত পৰিৱৰ্তিত পৃথিৱীখনত নতুন দক্ষতা আহৰণ আৰু নতুন পৰিস্থিতিৰ লগত খাপ খুৱাব পৰা ক্ষমতা ক্ৰমান্বয়ে গুৰুত্বপূৰ্ণ হৈ পৰিছে।
শেষত শিক্ষাৰ লক্ষ্য হৈছে ব্যক্তিসকলক তেওঁলোকৰ সম্পূৰ্ণ সম্ভাৱনাক লাভ কৰিবলৈ শক্তিশালী কৰা, তেওঁলোকৰ মংগল আৰু সমাজৰ কল্যাণত অৰিহণা যোগোৱা। ই ব্যক্তিগত প্ৰতিভাৰ লালন-পালনৰ সৈতে সম্প্ৰদায় আৰু বহল বিশ্বৰ প্ৰয়োজনীয়তাৰ মাজত ভাৰসাম্য ৰক্ষা কৰিব বিচাৰে, যাৰ লক্ষ্য হৈছে এখন সুসম আৰু প্ৰগতিশীল সমাজ।
